El estudio dice que una vez un niño ha recibido su primer sistema de videojuegos, no progresa tan rápidamente en la escuela como un niño que no lo posea. Además, asegura que habilidades como la lectura o la escritura no mejoran con el tiempo. “Las notas de los niños que no juegan a videojuegos tienden a subir. En cambio, las notas de los que juegan a videojuegos permanecen relativamente estables”, afirma Robert Weis, coautor del estudio.

Por otro lado, Richard Taylor, vicepresidente de la Asociación de Software para el Entretenimiento, alega que los autores de este estudio no pueden estar seguros de los resultados en tan sólo cuatro meses. “¿Puede alguien sorprenderse de que los niños tienden a jugar más con los nuevos videojuegos, juguetes y bicicletas, que con los más antiguos? Quizás, después de un año ya no estén tan interesados, o incluso no jueguen tan a menudo como solían hacerlo”, afirma Weis.

El estudio fue publicado la semana pasada en Psychological Science, una revista de la Asociación para la Ciencia de la Psicología, la cual se basó en familias con niños entre los seis y los nueve años de edad. Las niñas fueron excluidas del estudio debido a que los investigadores piensan que ellas no juegan lo suficiente como para obtener resultados creíbles.